教师，传道受业解惑者；班主任，学生为人处世引路人。《做有智慧的教师》，这是一本好书，对于做班主任的我而言，有很多值得我借鉴的宝贵经验。班级管理需要教师具备责任感，但更需要智慧。现在的孩子信息接收源很多，自我意识很强，单纯的说教作用不大，往往会有逆反作用。如果在教育过程中采取合适的方法，借用一些手段，相信收效会更好。
2014年9月我接新班——学前教育141，全新的专业，全新的班级构成，24位女生、24位男生，这种班级结构在学校中略为罕见。带惯了女生班的我，对新的班级充满惊喜，24位大男孩大多是江苏省免费男幼师，他们各方面的素养都会很高吧？同时对于24个男孩的班级管理，又有一丝丝“惶恐”，早就听闻男生班班主任的抱怨：男生食堂餐桌卫生差，男生做操质量差，男生学习习惯差，男生宿舍卫生状况极差！班级24位未来的幼儿园“男阿姨”到底怎么样，只能拭目以待了。
开学了，“男阿姨”的庐山真面目终于显现。学校大黑板上每天的常规、卫生、学习等分数栏目，学大141班“张灯结彩”，在众多女生班中尤为“耀眼”，因为大多是“男阿姨”们为班级的扣分做出了卓越“贡献”。在班级里一次次的说教，作用不大；单独谈话交流，效果不明显。
时间一天天过去，大黑板上依然记录着我们班的“成长”，看着淡定的“男阿姨”们，着实焦虑了我班主任。这时我突然意识到，为什么我焦虑，因为我知道孩子们的问题在哪，而他们淡定很可能是他们主观上还没有认识到自己存在的问题。那我如何让他们主动认识到自己的不足呢？
从学校的扣分情况来看，“男阿姨”们的问题主要集中在做操质量、餐桌卫生、宿舍打扫这几个方面，所以我要在这些方面找到他们的问题。
首先，要找出做操不好的“证据”。在学生早操和课间操的时候，我默默的站在“男阿姨”们的身后，仔细观察。本该伸直手臂、手掌的节拍，他们的手臂弯曲、手掌蜷缩，我拿出手机，咔擦一张；本该弯腰触地、曲腿抱膝的节拍，他们没有做到位，再拍一张······
接着，我要去寻找“男阿姨”们在食堂用餐的问题“证据”。中午食堂，我躲在其他班级学生中，仔细的观察他们：大多都是边说话边吃饭，欢声笑语；有位同学夹菜时把菜掉饭桌上，随手将其扔在了地上；吃完打扫不到位，饭桌上了残留了很多食物残渣。耐心驻守后，他们吃饭时的很多不文明行为我都用手机悄悄的记录下来。
最后，在“男阿姨”们的三个宿舍，我用手机留下他们的宿舍问题证据。踏入宿舍迎面而来的是一股奇怪的味道，窗户都是紧关不通风，环顾整个宿舍：床铺不整洁，床毯不平整、被子叠放不到位；地面打扫不细致，尤其垃圾桶周围、门后、墙边成为卫生死角；卫生间地砖污垢严重，洗面奶、洗发水等物品摆放随意；窗台上摆放杂物，甚至有隔夜的方便面盒；床下藏了很多脏衣服、脏袜子。
“男阿姨”们在生活习惯上存在的问题，已基本在我的手机里面留下“证据”。为形成对比，我也相应的找出了女孩子在做操质量、食堂卫生、宿舍状况等优秀的点和面：做操整齐划一、食堂餐桌干净整洁、宿舍物品摆放整齐。
仔细分析，男孩子这些问题的出现，很大原因是因为他们是男生，初中毕业后来到学校便开始了寄宿生涯，而大多孩子的自理能力较差，并且作为男孩子远没有女孩子细心、耐心，所以仔细想想，也没有责怪孩子们的想法了。但是，不能因为这些原因，就可以纵容男孩子们降低标准，应该引导他们认识到自身的问题，让他们在生活习惯上和女孩子一样保持优秀。
“证据”在手，如何让“男阿姨”们认识到自身问题，并逐步完善呢？于是，我精心设计了一堂班会课，主题是：大家来找茬。
第一环节，照片欣赏。我把问题照片做成一个小短片，配上汪峰的《飞的更高》做背景音乐，在教室播放，要求孩子们用心去看。“男阿姨”们看到身边的男生或者自己在照片视频中出现很开心，部分女孩子看到一些照片后则发出了“唏嘘”声。看了会，我仔细的发现有些男孩子质疑为什么只有男生，怎么没有女孩子的身影呢，而且还只有男生宿舍的照片？这些我都没有制止，微笑着没作解释。
第二环节，找茬反思。引导学生对这些照片进行“找茬”，分析照片中存在的问题。学生的找茬活动很积极、很热烈，“男阿姨”之间相互找茬反思，而女孩子们直截了当，纷纷指出“男阿姨”们在照片中存在的问题。他们中的大多数能意识到自己的问题，接受了意见，但是个别男孩子提出异议：老师，凭什么女生要对我们指手画脚，她们做的能有多好呢！我依然微笑，没有做声，开启第三环节。
第三环节，照片再赏。同样的背景音乐，不同的是，照片视频中的主角换成了女孩子。认真观察，发现女孩子们脸上洋溢着的是自豪的微笑，而“男阿姨”们则是一脸的崇拜，那些刚刚还存有异议的男生此时不得不感慨的张大嘴巴。
第四环节，表态总结。在强烈的自尊心作用下，“男阿姨”们觉得男生应不甘落后于女生，纷纷表示自己以后会努力完善，我想我和我的孩子们已经成功了一半。最后我告诉班级所有的学生：我们是学前教育师范专业，作为一名准幼儿园老师，“学高为师、身正为范”应该成为我们每一位同学的座右铭，不管是女幼师还是男幼师，不管在学习中还是生活中，规范好自己的行为举止，会让我们更好的成长，一生受益，飞的更高！
通过照片收集和班会组织，“男阿姨”们对自己的常规习惯进行了积极反思，而之后的班级常规考核也记录了他们成长的轨迹。但是对于学生常规习惯的教育和引导不是一朝一夕的事情，需要班主任长期不懈的努力，用心发现问题、及时解决问题，同时也要善于运用智慧巧用方法，促成德育良机。
