翻开《做有智慧的教师》一书就停不下来了，不像理论书籍那样枯燥无味，整本书中记录了一个个师生间精彩的故事，自然的书写着教师对教育的热爱，字字散发出执着的人才有的努力与付出；句句相连倾心于教育的人才有的思考与奉献；篇篇倾谈充满热忱的人才有的智慧与希望。这是最贴近教师生活的一本书，不仅让我们看到了智慧的光芒，更让我们懂得了提升自身专业水平的重要性。因为作为一名班主任的我，每天也接触着一个个鲜活的生命，与他们在一起的每一天让我的生活倍加精彩，也让我懂得了教育的智慧。

尽管接手学大151班才一学期，大大小小的事却发生每天在我们相处的每一天，细数本学期，让我记忆最最深刻的不是哪个孩子获了奖或班级得了什么荣誉，而是与他们共同经历的几件事，而这几件事也让我和同学们之间的距离变得更近了。

第一件：“服装事件”。为了参加学校合唱比赛，孩子们也是蛮拼的，伴奏，自己来，合唱，拼命练，就连服装，也是他们自己特地为此而买的，看到孩子们如此齐心协力的做这件事，我心里别提多开心，而结果也是美好的获得了二等奖，尽管是二等奖，可孩子们心里清楚的知道，这意义等同于一等奖。然而接着事情来了，有学生跟我反映，“祸起服装”，有班级在背后说“得奖全靠服装”之类的话，同学们很不服气，差点也因此和别的班起争执。第二件事：“村姑事件”。一波未平一波又起，一天中午，航空班整个班来了我们班，气势汹汹地说要找一个说他们班女生“村姑”的人，原来合唱比赛进入元旦演出时，航空班女生着采茶女服装，同学们觉得很好玩，就随口说“看，服装好像村姑啊”，于是就有了后来的事。第三件事：“扣分事件”。我们班学生扣了另一个班级的就寝手机灯的分，而恰巧的是，该宿舍手机灯被班主任全收了，于是，该班学生就借此理由来消分，而扣分的同学确实也看到了，并不同意消分，为此，该班学生还找来了其他班的同学威胁他消分。

最后，这三件事最后都得以圆满解决，主要是因为我：

1.故作轻松。在处理这三件事时，虽然我内心都很吃惊，但在面上都表现出异常的冷静和轻松：“这样啊，小事！没事，你们先把该做的事好好做，我先来了解下情况”。让学生学会分轻重，不要受眼前情况干扰；也让他们学会冷静，不要冲动做事。

2.“大巧若拙”。当别人诋毁你的时候怎么做？当我问孩子们这个问题时，孩子们给我的回答各种各样，有据理力争的，有无视的，更有冲动处理的。我说“赞美他们吧”。孩子们愕然，为什么？也突然明白了什么，我没有多说，但孩子们带着赞赏的目光看着我。“大巧若拙”，老子认为真正的智慧看上去有点笨拙，但是这样的智慧谁都抢不走。小聪明的人取巧，大智慧的人取义；小聪明的人看眼前，大智慧的人重永恒；小聪明的人计较得失，大智慧的人胸装天下。没有美德的培植，哪来智慧的人生？而我在处理他们的问题时，往往都采用这种引导的方式，长篇的道理不然让他们自己领悟，如何做一个智慧和美德的人。

3.和有关班主任及时联系，及时了解情况，并做好沟通处理。老子说得好：“前识者，道之华也，而愚之首也。”他认为，大脑皮层“智”的意识，比起“慧”的光华来，它只是浅表浮华的反映，听凭后天的智力张扬，屏蔽和掩盖了慧心的流露，这正是愚昧的开始。

看起来都是小事，但从这三件事来看，十六七岁的学生在处理人际关系及应对突发情况还不会灵活处理。他们像孩子一样，还是本性的处理他们面对的问题，但他们已到了学会智慧处理问题的年龄，因此，充分利用身边遇到的事来进行德育感染。而智慧的前提是美德，美德来自内心，16岁的学生，心性单纯善良，如何让他们的美德激发出来，将影响他们今后的行为和工作。

一个和谐幸福的人生，其背后必定流淌着高度成熟的心灵智慧，而心灵智慧的背后，必将蕴藏着澄澈隽永的美德。愿我们的工作让美德和智慧得以更好的传承。