读了七位老师基于教育的叙事，通过讲述一个个鲜活的故事，向我们展现了他们丰富的教育教学智慧，给我们以心灵启迪，也为我们的思想打开了一扇亮窗。作为一名平凡的人民教师，在日常的教育教学活动中，经常会遇到一些很“棘手”的问题，处理的方式不同，效果也千差万别，如果只是简单粗暴，有时甚至会事与愿违，所以此时做一名有智慧的老师理性看待学生的过失，真正改变原有单一的教育方式，显得尤为重要，下面我就某一方面谈谈自己的几点思考。

周杰伦、胡歌大家应该都很熟悉，一脸冷漠的他们很受青少年的欢迎，究其原因就是因为他们迎合了许多孩子们的叛逆心理，作为一名教师如果没有一点容纳异已的度量，看不惯这看不惯那，很容易造成师生关系的紧张。

有这样一个经常看到的事例：一位学生边听课边喝水，老师看到后非常生气，叫学生站起来。学生站起来后当面顶撞说“老师，《中学生日常行为规范》没有规定上课不准喝水”，然后坦然坐下。上课的老师感觉很难堪，下课后就及时把情况反馈给了我。我当时一听非常生气，反了天了，很想立马给这个学生点教训。此时我突然想到魏书生老师关于四粒糖果的故事来，魏老师在面对学生犯错误的时候，并没有一味地指责，而是把学生看作一个成长中的人，接受并宽容学生犯错。通过自己的教育智慧，让学生从心理上感悟，从而达成更好的教育效果。于是我的脸色也逐渐缓了下来，学生看到我的脸色变化，神情也缓和下来。我说：“我今天要表扬你。”学生一愣，以为我是说反话。“我表扬两点”我见自己的话收到了效果，再接再厉，“一是，你处处以《行为规范》来约束自己，说明你的心里有一根绳子，知道什么该做什么不该做，能用理性来控制自己的行为，这是一个人走向成熟的标志；二是，你能站起来回答老师，说明你很比较懂礼貌，这也印证了你对《规范》的遵守。”学生露出了羞赧的神色，连连说：“老师，我错了。”我反问：“你错哪儿了？”“我不该在课堂上喝水。”我说很好，下去想一想为什么课堂上不能喝水？把你的想法写下来。学生交上的文章，把这件事分析得很透彻：我们的行为除了法律法规必须遵守外，还要符合道德规范，不能以《中学生行为规范》没有规定为理由钻空子。《规范》没有规定事情还有很多，比如上课不准抽烟喝酒等，你是否就可以做了？很多东西都是约定俗成的道德规范，毋须规定。

所以理性处理学生的过失问题，一分为二地看待学生，会有效避免学生敌对情绪，产生更好地教育效果，这正是智慧教师在教育教学中智慧的体现。