自从暑假接到刘主任的班主任委托，我就开始四处求教，印象最深的莫过于魏书生老师的《班主任工作漫谈》，魏老师丰富的班主任经验总能让我茅塞顿开，进而能让我更有自信迎接旅管的35个孩子。最近又从校工会手中接过魏老师的另一本著作《我是这样做教师的》，阅读过后除了更深的敬意之外，更产生了一些适合旅管班的“游戏”。

一、放权

魏老师在书中写到“班主任不是万能的，不要事事亲临”。在这句话的指导下便将班主任的权力下放到班委及相关负责人身上。比如在班级常规管理中，最令人头疼的就是扣分后的处理。观察到有些班级扣分严重的背后主要有两个原因，一个是扣分后的惩罚措施单一，导致学生失去新鲜感。另一个则是惩罚措施不具有威慑性，如扣分后仅在班级的黑板上公布名字，导致学生因为不够畏惧而变得麻木。

因而我们班先确定扣分单保管人员，由她每天负责领取扣分单，并将每一条扣分精确到个人，然后指派具有威严的同学收取扣分学生写的《改进情况说明书》，再由监督委员会的成员跟踪监督学生的改进情况并向我汇报。经过两个月的试行，我班的扣分情况相对来说比较少，虽然仍会有些出乎意料的扣分情况发生，但减轻了我的很多工作，也培养了一些同学的领导能力，总体来说态势良好。

二、争权

魏老师在书中写到“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手”。为了调动全班同学的积极性与形成良好的班级氛围，我想给每位学生安排一个职务。一开始，当我有这个念头的时候，我觉得想法不错，但具体实施起来会比较有困难，原因在于班级总共就35人，有班委、课代表以及相关助手，想不出那么多职务给每一位学生。

于是我开始在班级里征求大家的意见，令我惊喜的是大家的思维非常活跃，一下子就想出了好多职位，如“生日提醒员”，主要负责抄录全班同学的生日，并在生日前一天通知班主任与全班同学。在实践过程中，就是因为生日提醒员的存在，让我们不错过任何一个孩子的生日，也让其感受到了班级的温暖。还有“感恩卡传递员”，主要负责每个月中召集部分人员给任课老师写感恩卡，并督促其送至老师手上。就是因为传递员，让任课老师对学生有些许欣慰，也能让学生开始学会感恩。

三、消权

魏老师在书中写到“管是为了不管”。这是管理学中的最高境界，正如Google公司，没有诸如几点上下班的管理规矩，无固定的办工场地，更无明确的上下级关系。所以员工在平等自由的氛围中工作热情高涨，效率大幅度提高。

等学生的学习习惯与心智更为成熟后，我将消除权力，即更多的强调自我管理。让学生在“比昨天的自己更优秀”的理念下，在团结互助的前提下，主动寻找个人发展方向， 并为之付出努力。

班主任工作任重道远，不仅要向学校培养一位优秀的毕业生，给家长一个懂事的孩子，更要给未来留有一个希望！