真理不是只在某些人手里，学习是没有止境的。这是我读《我是这样做教师的》这本书以后，总结出来的一句话。引用清刘开《问说》中的话，即为“理无专在，学无止境”。

魏书生，只是一个初中毕业生，经历上山下乡，做过多年的小学民办教师，但是他热爱读书、热爱教育事业，最后成就了学生，也成就了自己。

他的成功是厚积薄发，是不拘一格，是仁心、智慧与勇气的结合。

参加工作也快二十年了，在教育教学中，在个人修养、为人处世方面，却越来越发现自己存在许多不足。都说四十不惑，应该是到了心态平和、处变不惊的年龄，却越发地开始小心谨慎，如履薄冰。

“学然后知不足。”果然如此。

先说教育教学工作吧。在教育教学工作中，还确实遇到很多新问题。这几年我带的是本科男小教班，这班孩子入校起点高，基础好，对班主任工作的挑战自然也大了。自身的不足也就越发明显了。

想要树立威信，先得把课上好吧。这语文课，我是觉得要上好真不容易，这么多年了，都说我上课还不错，这不就选上我了，可我自己心虚的很哪，我倒是觉得越来越不会上语文课了。在我看来，一节好课，应该是师生彼此都兴致盎然，很有研究探讨的欲望，也很有思想碰撞的火花，能解决一些问题，还应有更多的问题促使大家去学习和探究，教和学互为助益，彼此共同成长。一节这样的课上下来，应该是意犹未尽，心情舒畅，获益匪浅。然而，现实中，这样的课可遇而不可求，常常是想得很圆满，准备似乎也极充分，上完却没滋没味，令人失望。理想很丰满，现实太骨感。反思一下，还是底蕴不足吧。到底是花拳绣腿，敌不过少林武当。有时候灵感来了，左右逢源，随手拈来，你来我往，不亦乐乎，一节课下来比六月里喝了雪水还要畅快，可这种机会实在太难求，太难得。往往思绪欲要翻飞之时，突然就冰泉冷涩、凝绝不通了，只好偃旗息鼓，草草收兵。这时才知道“书到用时方恨少”，明白了厚积薄发的道理。所以说，一节好课，不是用几天几个月来备的，要用一生来完成。任重道远哪。

想要管理好班级，也得经受百般考验。这些聪明的小孩吧，他们学习上聪明，调皮捣蛋也是一流的水平。给你找起碴来更是防不胜防啊。我算是使出了吃奶的劲儿，十八般武艺轮流上场，还是捉襟见肘，吃力得很哪。单说手机问题，就令我伤透脑筋。你简单下令不许带，那环境不允许啊。你说带就带吧，晚上可不能玩，我要抽查的。结果电话打过去果然都是关机，家长却反映孩子们还是玩得很嗨啊。经过专家指点才明白，可以玩飞行模式，你就查不了。真是老革命遇上了新问题，你干巴瞪眼，没辙。只好来软的，与家长联手，凡是不带手机的，表扬、加分；凡是教学区手机被发现的，一律没收；凡是考试不达标的，一律不允许带。好小子，跟家长感情比我深，玩地下工作留一手，你刚收了他手机吧，他还有一只智能版的，给你的是老年使用版，就防着你收呢。这还只是班主任千头万绪的工作中的一件小事。其他诸如讲话得小心周密哪，一不留神就钻你空子充分发挥，你哑巴吃黄连；手段得软硬兼施，大部分男孩还是吃软不吃硬，碰上那软硬不吃的，你又得下功夫啦，什么时候硬，什么时候软，能不能搭准脉，难度高着呢。如今我恶补班主任兵法，但还未能活学活用，所以说学无止境啊。

再说说个人修养方面吧，就是脱不去一个俗字。总想装着高雅一些，脱俗一些，降低物质需求，提高精神境界。怎奈经济基础决定上层建筑，咱也逃不开这个魔咒。话说学校有教科研奖金制度了，奖励力度不小，立马就发表论文，一年发了十篇，这不就是奔着奖金爆发的力量吗，太俗，难为情的很哪。虽说也吃了很多苦，业务水平有提高，但这是功利境界，这种虚假繁荣不会持续很久。

其他方面的问题也很多，比如说对于班级工作，主动思考与筹划少，被动应付多，缺乏计划性，工作效率不高。基本是被动地接受领导的指挥和安排。而且很多时候接到上级布置的工作任务时，首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，有应付过关的想法，没有时刻以高标准严格要求自己，工作方法较简单。平时工作中怕吃苦，总想要歇歇，逛逛街，看看韩剧，陪着父母聊聊天，想过轻松的生活，害怕动脑子，想办法。班级里、工作上有点事就觉得心烦意乱，浑身冒汗，怕苦畏难情绪严重，只想要过简单悠闲的生活。能办完的事恨不得赶紧办完，然后轻松过日子。

魏书生说，抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓“高悬鞭策自警”。

人因思想而伟大，有反思才有进步。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。