第一部分  发展背景

一、学校概况

（一）专业设置

（二）办学特色

（三）培养目标

二、发展优势

（一）地域优势

（二）专业优势

（三）办学优势

三、存在问题

（一）师资队伍方面

（二）校园面积方面

第二部分  指导思想与办学理念

一、指导思想

二、办学理念

第三部分  奋斗目标与具体举措

一、奋斗目标

二、具体举措

（一）以形式多样的手段强化师资队伍建设

（二）以富有创意的教学科研提升学校内涵

（三）以优质的培训资源扎实推进培训工作

（四）以与时俱进的德育工作提升教育品质

（五）以合理优化的专业设置铸造优质品牌

（六）以信息化数字化推进学校现代化进程

（七）以科学合理的基础建设扩大学校规模

第四部分  保障机制

一、组织保障

二、制度保障

三、后勤保障

四、资金保障

第一部分 发展背景

一、学校概况

常州幼儿师范学校（常州市武进女子中等专业学校），创办于1956年，1992年开办幼师专业，20多年来，办学规模日益壮大，办学特色日益凸显。学校于2011年启用现校名，是常州市唯一一所以培养幼师为主的师范学校。截至2014年，学校占地110余亩，建筑面积5万多平方米，教职工154人，专任教师141人，其中副高职称以上教师61人，硕士46人，博士1人，教授1人，2014年下半年全日制在籍生达73个班，共计约3000名。学校走多元化办学之路，坚持“一体两翼多园”的发展战略，以教师教育为主体，以职业教育、社会培训为两翼，并设有6所附属幼儿园，在园幼儿达2500人。

（一）专业设置

学校设有师范教育专业部与现代服务专业部两大专业部，下设学前教育、小学教育、电脑艺术设计、旅游管理、航空服务、会计等六大专业，其中学前教育专业为江苏省示范专业，男生学前教育、小学教育（文科）为省、市教育行政部门定点委培专业，计算机平面设计专业为省特色专业，旅游管理专业为常州市示范专业。学校已形成了以师范专业为主、非师范专业为辅，五年制为主、三年制递补的专业格局。

（二）办学特色

学校以师范性、艺术性、女子性为办学特色。重文化基础，强专业特长；依托艺术培训，培养学生弹、跳、说、唱、画等多项技能。在课程设置上着力突出女子特色的校本课程，开设女子礼仪、健美、心理健康、手工、舞蹈、钢琴等课程，努力培养“独立、知性、平和、关怀、美丽”的新时代淑女。

（三）培养目标

学校坚持“合格＋特长”培养目标，不断拓宽升学和就业渠道，提升办学层次，与多家用人单位建立了稳定的毕业生供求关系；大专生可通过“专转本”进入本科院校深造，也可参加特色自考，获得本科文凭；中专生完成学业后，可注册就读大专，获得大专文凭。

二、发展优势

在过去的三年中，学校取得一系列骄人成绩。2011,学校成功升格为江苏教育学院常州学前教育分院,并增挂“常州幼儿师范学校”校牌，学校先后荣获国家级重点中等职业学校、江苏省文明单位、江苏省先进基层党组织、常州市艺术特色学校、常州市依法治校示范校等荣誉称号，并于2013年成为国家级示范性县级教师培训机构。2014年学校被评为江苏省四星级中等职业学校（江苏高水平示范性中等职业学校）、江苏省职业教育德育特色学校。学校成功举办了省高师系统第三届音乐舞蹈节，参加省男幼师生汇报活动，此外我校200多名学生参加了2014年青奥会闭幕式表演，以上活动的成功举办，大大提升了我校的社会知名度与影响力，增加了我校可持续发展的软实力。

（一）地域优势

学校位于常州高职园区，毗邻常州科教城，教育资源丰富、人文气息浓厚，这对巩固我校内涵建设有着积极的促进作用。

（二）专业优势

学校的学前教育专业为江苏省示范专业，根据国家宏观发展目标与常州幼教现状，学前教育前景广阔。幼儿教育的发展亟需一大批高学历、高素质的学前教育师资，这为学前教育专业更好更快地发展提供了良好的外部环境。

（三）办学优势

学校始终把师训干训工作作为重要工作，并取得了显著成效。干训工作上做好“校长聚焦课堂”系列活动、民盟烛光行动等特色活动的同时，同时做好园长提高班、校长任职资格班等常规工作。师训工作上，学校精心组织了全区中小学教师心理健康培训、新教师试用期培训、学科教师培训以及送教下乡等活动。此外，学校还积极与相关高校合作，发展学历教育。

三、存在问题

过去的三年，学校工作成绩显著，优势明显，但全面衡量，学校还存在以下两大方面问题。

（一）师资队伍方面

在各级教育行政部门支持下，通过多年的努力，学校已初步形成了一支思想素质好、结构趋于合理、学科相对齐全、业务能力较好的教师队伍，为保证学校教育教学质量奠定了基础。但随着学校创建常州幼儿师范高等专科学校工作的深入开展，教师队伍建设仍然存在诸多困难与问题，主要表现在：教师总量不足，现有73个教学班约3000名全日制在校生，141名专任教师（在编在岗），尚不能完全满足各专业学科的教学需要；教师队伍的专业结构不尽合理，学前教育专业教师缺口较大；高学历教师所占比例偏低，硕士学位及以上教师仅47名，教师学历层次有待进一步提高；有影响力的名教师偏少；教师队伍管理制度和用人机制有待进一步完善健全，这些问题都有待我们在未来的三年中通过科学规划、建章立制和寻求政策支持来努力解决。

（二）校园面积方面

近几年来，学校力争创建幼儿师范高等专科学校，但校园面积偏小成为制约争创工作的主要因素之一。学校应全力争取上级领导的关心支持，在夹缝中求生存、谋发展。进一步增加学校用地和建筑面积，尽快完成新校区的征地，拆迁、规划和一期工程建设，及早调整现有校舍的功能布局，解决教学、实训用房数量不足，宿舍、食堂面积偏小等问题，进一步改善办学条件，为学校的可持续发展创造条件。

第二部分  指导思想与办学理念

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，学习党的十八大、十八届三中、四中全会精神，贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，紧紧围绕“结构、规模、质量、效益”四大主题，不断深化教育教学改革，全校师生齐心协力，同心同德，努力争创常州幼儿师范高等专科学校，把学校办成规模大、质量优、机制活、队伍硬、管理严、特色明、知名度高的省内名校。

二、办学理念

学校以“进德修业”为校训，坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，”，倡导“团结、求实、开拓、创新”的校风；“科学、民主、严谨、善导”的教风和“勤奋、乐学、求真、自主”的学风，坚持以提高质量为核心，推进内涵式发展，尽快实现学校管理模式由中职管理模式向高校管理模式的转型。

第三部分  奋斗目标与具体举措

一、主要目标

2015年至2017年，学校以立德树人为本，认真贯彻党和国家的教育方针政策，紧紧围绕创建常州幼儿师范高等专科学校这个中心，加强学校内涵发展，树立品牌特色，努力提升政治、经济和社会效益，重点做好以下几方面工作：

第一，加快校区扩建工程建设，三年内努力实现校区扩建一期工程竣工。

第二，加快教师队伍建设，通过实施“高层次人才引进和培养工程”、 “市级学科带头人培养工程”、“引进或提升高学历教师计划”、高职院校“双师型”教师培养计划等措施提升我校师资队伍的质量和水平。

第三，加强教科研工作，提升全体教师的教科研水平。

第四，加强课程建设，努力研究和开发既适应当下形势又符合学生实际的校本课程。

第五，充分利用本校国家级示范教师培训机构的优质资源，适应形势要求，扎实有效地提升师训干训的质量和效益，一如既往地做好校长的高端培训和“送培上门”工作，持之以恒地做好教师高学历培训工作。

第六、重视省免费男幼师生、定向小教男生、航空服务学生的培养工作，并做好中外合作办学项目的推进工作，使之成为常州职教的亮点。

未来三年，本校将不断优化办学理念、不断提高办学水平、不断提升办学内涵、不断扩大办学规模，尽快实现学校由中职向高职高专的转型。

二、具体举措

（一）以形式多样的手段强化师资队伍建设

1．实施“高层次人才引进和培养工程”

1．1 引进高职称人才

对照专科学历教育高等学校关于各层次教师占比要求，学校计划在3年内引进高水平的教授2名、副教授5名，其中，引进的教授年龄男性不超过50周岁，女性不超过48周岁。

1．2培养高职称人才

学校鼓励在编在岗教师教授职务评定，并制定“教授培养工程”实施办法，选拔教授后备人员，采取一系列有效措施，给予经费支持，进行重点培养、扶持，争取在在3年内培养教授1至2名。同时，争取在3年内培养副教授5-6名。

1．3引进省级特级教师

学校计划在3年内引进特级教师2名，引进的特级教师年龄男性不超过50周岁，女性不超过48周岁。

2．实施“市级学科带头人、骨干教师培养工程”

不断完善市、区学科带头人、骨干教师培养计划，建立滚动入围、激励培养、积极扶持的管理机制，三年内培养市级学科带头人2名及以上，区级学科带头人3名及以上，到2017年各级学科带头人达20名及以上，骨干教师达29名及以上。

3．实施“引进或提升高学历教师计划”

3．1 引进高水平博士

学校计划在三年内引进（或招聘）博士3名，从2015年起，计划每年引进博士1名，特别是要引进学前教育专业方面的博士。

3．2 鼓励在职教师攻读硕士、博士学位

为提高我校在编在岗教师的学历水平，学校将制定“博士培养工程”实施办法，把教育教学、科研工作中表现突出的优秀教师和管理干部作为博士培养对象，给予经费扶持，支持其攻读在职博士，并对2017年内取得学籍并在考取后三年内取得学位者进行奖励。鼓励老师在职攻读硕士，对2012年年底前在我校工作且2017年内取得学籍并在考取后三年内取得学位的在编在岗教师进行奖励。

个别学科必须脱产学习的，须向学习提出书面申请，经学校审批同意后方可参加考试和入学，奖励金额由学校视具体情况并经校办公会议商议后确定。

自2015年起，学校要求1978年1月1日以后出生的教师，原则上必须具有硕士研究生学历或硕士学位；1976年1月1日以后出生的教师必须参加高校职称系列评审，不得参加其它职称系列评审。

4．实施高职院校“双师型”教师培养计划

未来三年，学校将加大“双师型”教师的培养力度，分批、有计划地选送教师参加职业资格培训。每年安排3人参加行业职业资格高级证书培训和考核，安排1至2人参加行业职业资格技师证书培训和考核。预计到2017年，全校具备高级职业资格者，由21人增至30人左右；具备技师资格者，由5人增至10人左右。凡由学校选派参加职业资格培训或其他执业资格培训，取得相应证书者，给予一定的奖励。

5．严格控制新进教师的学历标准

学校每年根据办学目标和学科师资的需要，按照公开、公正、合理、择优的原则招聘（社会招聘或特聘）新教师。学校计划在3年内招聘各专业教师共计达27人（同等条件下，我校优秀的聘用老师优先考虑）。2015年起，新招聘的教师原则上必须具有硕士研究生学历，40周岁以下。个别学业成绩优异，能力突出，又符合我校紧缺专业的毕业生，可适当放宽至本科学历，，三年内新招聘本科生不得超过招聘教师总数的5%。

6. 加强兼职教师队伍建设

结合专业发展需要，建立一支数量适中、结构合理、教学效果好的高素质兼职教师队伍。建立一支客座教授队伍，由高校知名教授、专家及一线幼儿园的园长组成。加强对兼职教师的管理，完善聘请兼职教师的措施和办法，切实发挥兼职教师在课堂教学特别是在教学实践中的作用。

师资队伍建设中，引进、培养高层次、高学历教师的奖励金额，见《常州幼儿师范学校教师队伍建设规划》。

（二）以富有创意的教学科研提升学校内涵

1．加强科研队伍建设

1．1全体教师培训

定期开展科研培训，引导全体教师掌握文献搜集、调查研究、实证研究等基本的教育科研方法，提高教师的科研能力；通过定期组织教学案例、论文竞赛，鼓励教师积极撰写科研文章，肯定教师科研成绩。

1．2新教师科研入门培训

通过组织教学案例培训、撰写、指导、竞赛等，提高新教师的教学研究能力；对于部分科研能力比较强的新教师，鼓励其主持或参与校级及以上课题的研究工作；鼓励新教师撰写质量较高的论文，并推荐发表。

1．3科研骨干培养

组建一支科研骨干教师队伍，通过明确每位教师的主攻方向、引领教师制定个人的科研目标、选派其参加各类科研培训、到高校进行考察学习、与高校专家、客座教授结对等途径，进一步提高科研骨干教师队伍的科研水平和能力。

1．4科研型名师培养

学校将以优质名师工作室的创建为抓手，通过加强名师工作室的过程管理和定期考核、邀请专家讲座和指导、提供外出考察学习等办法，使工作室领衔人成为科研专家和权威。

2．积极转化科研成果

2．1运用各种传播媒介、手段和渠道推广教科研成果，实现向教育实践的转化。传播媒介和手段是教育科研成果赖以存在的载体和方式，主要有研究论文、专著、计算机软件、音像制品、教学仪器设备等。另外，借助各种学术研讨会、专题报告会、教学观摩、培训活动、经验介绍、成果展示、参观交流等进行推介。

2．2校园网建立内容丰富的教科研网页，内容包括教科研需要的各种资料、表格，国内外及学校最新的科研动态，各类课题分设的课题公文包，教师各类科研成果，让教师能及时获取各种有用的信息，拓宽相互学习交流的渠道，提升本校教师教科研的档次。

3．大力创设“研训一体”科研条件

要正视研训工作这个薄弱环节，并将其作为重点工作来抓。坚持走“研训一体化”的道路，采取有效的激励机制，在制度上进行完善，在考核上进行体现。研训工作由有关科室负责，统一管理、科学安排。

4．加快校本课程的开发与实施

由教科室牵头各个教研室设计开发校本课程，以选修课形式，设置若干选修模块，每个模块可有若干相关课程组成，学生可结合自身兴趣按要求选修相关课程，具体修习时间及要求由学校根据实际情况安排。

（三）以优质的培训资源扎实推进培训工作

充分发挥国家级示范性教师培训机构的作用，做好校长常规培训、专题培训，搞好省级名师送培、区内送培上门、名师名校长工作室、现代教育技术全员培训等重点项目，办好“武进教育讲堂”，着力做优特色培训、做亮培训品牌，大力发展网络培训。学历教育方面，保规模、抓常规、推亮点，保证西南网大、函授教育规模，继续与高校合作，全力做好教育硕士培养和特色自考工作，并将学历教育规模与质量提升到一个新的高度，进一步壮大我区优质教师队伍。

1．加强组织建设，对培训工作的组织系统、处室等进行科学设置，明确各自职能。

2. 加强制度建设，对培训工作机制及其制度进行架构和完善，构建教育局领导下的相关部门合作共商机制，做到每轮培训有规划可依，每项培训有规则可循。

3. 保障培训经费，确保区、校两级教师教育经费的落实，监督经费的使用。

4. 确保培训质量，根据校长、教师在年龄、学科、学段、职务、职称等方面的差异，实施按需施训，保证培训的实效。对各类培训精心组织，规范操作，形成系列化的机制和制度，提高培训工作品味。对校长高端培训，教师培训中“送培上门”，名校长、名教师工作室等悉心经营，以期成为武进教师教育工作品牌。

5. 加强学时认定，由专门部门专人负责，确保教师教育学时网络即时认定与有关专项培训学时认定的真实性、科学性。保证区内新任校长或后备校长不少于300学时的任职资格培训，在任校长5年一周期不少于360学时的培训；全体教师5年一周期不少于360学时培训。

6. 加强校本培训管理，每年对校本培训工作进行考核和评价，把考核结果与校本培训的学时数进行挂钩，实施必要的奖励政策。

附2015年-2017年学历培训、干训、师训具体项目与规模：

注：“烛光行动”培训项目、援疆培训项目未列入。

（四）以与时俱进的德育工作提升教育品质

1．加强德育队伍建设

1．1加强全员育人意识的培养。充分发挥德育领导小组的作用，努力形成符合校情的全员育人新格局，为学校的可持续发展奠定扎实的基础。

1．2强班主任队伍建设。通过引领、培训、专题研讨、工作交流等多种途径，打造一支敢管理、会管理、团结协作、勤于育人的具有先进教育理念和创新精神的班主任队伍。

1．3充分发挥任课教师课堂主渠道的育人作用，继续强化学科德育渗透。

1．4加强学生干部队伍建设。办好学生团校、学生干部培训班，强化学生的自我管理、自我服务、自我教育意识；办好学生业余党校，充分发挥业余党校学生的示范带头作用；完善学生干部评价体系，形成激励机制，培养乐于服务，善于管理的学生干部队伍。

2．加强行为规范教育

2．1修订完善《学生仪容仪表规范要求》、《学生常规考核细则》、《学生处分条例》，积极开展主体性德育的实践活动。

2．2修订完善《常州幼儿师范学校学生思想品德考核办法》，注重细节与过程评价，实现学生德育考评具体化、规范化。

2．3积极开展各类评优评先活动。每学期开展各类固定项目评优活动，同时开展其他新设活动评优表彰。

3．发挥校园文化导向作用

利用校园广播、橱窗等多种途径进行宣传，传播先进思想和主流文化，弘扬民族精神与爱国情怀；开展形式多样、内容丰富的校园文化活动，陶冶学生情操，培养学生积极向上的学习兴趣。

4．整合社会教育资源

巩固学校、家庭、社会三位一体的教育网络，共同做好育人工作。办好家长学校、成立家长委员会，建立家访长效机制，定期开好家长会。协调学校教育和社区服务的不同功能，积极开展“社团进社区”系列社会实践活动，鼓励学生把所学专业技能应用其中。积极挖掘校友、成功创业者等资源，开展各类专题讲座，以榜样的力量激励学生成长。

5．开展主题教育，打造德育特色。学校的德育工作以活动为载体，通过开展系列教育活动，让学生参与、让学生感悟、让学生成长，全力打造德育品牌。

5．1积极推进心理健康教育。将每年的5月定为“心理健康关爱月”，开展“放松小屋”、“抗挫社团”、“成长热线”等系列活动，培养学生乐观向上的心理品质，增强心理调适能力。

5．2继续办好道德讲堂。引用经典诗文、真实故事，让道德的力量感染师生，让心灵得到洗礼。

5．3做好勤工俭学、班主任助理工作。

6．加强法制教育

开展多种形式的法制教育宣传活动，提升学生学法、懂法、守法的意识；加强学校安全工作管理，提高学生的安全防范意识，杜绝安全事故发生。

（五）以合理优化的专业设置铸造优质品牌

1．调整专业结构和布局

依照“做优做强教师教育专业，积极发展非教师教育专业，精心培育特色专业”专业发展思路，以社会需求为导向，调整专业设置，优化专业结构。教师教育以学前教育为主，提高学生从教能力为重点；探索教师教育特色班培养模式，高度重视定向男小教和省免费男幼师的培养工作，进一步凸显品牌优势；非教师教育专业重点围绕艺术设计、旅游管理专业及时调整、设置专业，积极开设冠名班，提高就业吸引力。专业设置、专业建设和人才培养努力适应市场需求。

2．构建多层次专业建设结构

开展合格专业、重点专业、特色专业建设，提升各专业办学水平和竞争力。2015至2017年积极创建省级学前教育五年制大专品牌专业。按照五年制高职品牌与特色专业建设标准，定期对专业建设的进度和质量进行检查评估，形成专业建设与发展的良性运行机制；以特色专业、重点专业建设为龙头，辐射、带动其他专业的共同发展。

3．改革课程体系建设

依据工学结合课程的要求，制定课程建设规划与课程评估指标体系，加大专业核心课程建设力度；建立有效激励机制，设立课程建设专项基金，在教材建设、实验（训）条件、师资引进等方面给予精品课程必要的倾斜；重视优质教学资源和网络信息资源的利用，加强教学资源库建设，为课程改革提供有力保障。

重点围绕小学综合文科教育和学前教育两个学科，进一步凝练研究方向，建立学科群，体现理论性、应用性和先进性。尝试幼儿艺术教育方向的培养实践。立足教师教育，进一步深化教学改革，试行学分制、主辅修制管理模式。以课程建设为核心，深化教学改革，提升成果质量。到2017年，争取创设校级优秀成果3项，申报省级优秀教学成果1项；创设校级精品课程3至5门，

申报省级精品课程1至2门。

4．加强校企（校、园）合作

成立由行业企业园校专家、政府职能部门领导参与的专业建设指导机构， 与行业企业合作进行项目开发、课程设计与教材编写，在课程体系建设、实训实践基地建设、教学团队建设、社会服务能力建设等方面深度融合，探索校企（校、园）合作联合设计和系统组织实训教学的实践教学模式，创造条件合作开展订单培养。进一步发展附属幼儿园，成立附属幼教集团，成为本校学前教育专业毕业生就业基地，为师生们提供更多、更好的实践机会。在未来三年中，小学教育专业、电脑艺术设计等各专业都将增加3至5个合作单位，以便为学生提供实习的机会。

5．完善实训条件建设

进一步加大对附属幼儿园工作的支持力度，充分发挥其幼儿教育改革试验研究基地、重要教育教学实习基地的作用。创办附属早教机构，密切联系社会，依托行业企业，建设一批指导力量较强的高水平校内外实践基地。认真分析和研究各专业技术领域和岗位（群）的任职要求，构建符合职业岗位能力要求的实践课程体系。

6．开展国际交流与合作办学

学校于2013年下半年开始启动与外方洽谈中外合作的事宜，并于2014年11月8日与美国埃弗里特社区学院成功签署合作协议，共同举办专科层次学前教育专业。今后三年，学校将围绕该专业的课程设置、教师派遣、教材选用等开展工作，努力在最短的时间内将该项目落实到位。

7．预期全日制班级规模

                                                                                                                                                                                                                                                                                             

专业	专业性质	2014年		2015年		2016年		2017年
		班级数	人数  小计	班级数	人数  小计	班级数	人数  小计	班级数	人数  小计
小学艺术	五年制高职	6	162	5	125	4	92	2	47
小学文科	五年制高职	2	64	3	104	4	144	5	184
小学英语	五年制高职	2	75	1	39	0	0	0	0
学前教育	五年制高职	34	1628	38	1790	41	1920	43	1957
旅游管理	五年制高职	4	146	5	191	5	193	5	195
航空服务	五年制高职	2	86	3	131	4	176	5	221
电脑美术	五年制高职	5	171	6	216	7	261	6	244
学前教育	职业中专	5	231	4	181	3	144	3	135
学前教育	西藏班	2	31	2	31	1	15	0	0
计算机平面设计	职业中专	2	93	3	138	3	140	3	135
旅游外语	职业中专	3	118	2	118	0	0	0	0
会计	职业中专	3	125	3	127	3	137	3	135
​		70	2930	75	3191	75	3222	75	3253

（六）加快学校信息化数字化建设进程

  1.建立资源共享平台

统领教师、学校资源开发与建设，形成教育资源全校共建共享的格局。构建学校教育信息化的公共服务体系，为学生、教师、家长创设一个良好的基础教育信息环境。

2.加强软件建设

实现基于网络的教学管理与评价、教师综合管理、学生综合管理等功能；实现基于网络的教师备课、教学、交流，学生自主学习等功能；实现教师与学生、学生与学生、教师与家长之间的网上互动，实现信息技术与课程、学科教学的整合。

3. 加强信息技术培训

开展不同层次、不同需求的教育技术培训，促进教研人员教研方式的转变，提高研训水平；提升信息技术人员对信息技术设备的管理能力和水平；提高教师在教育教学中信息技术的应用能力和水平。

（七）以科学合理的基础建设扩大学校规模  

学校拟在校区东侧征地200亩用于学校的扩建。按照“一次规划、分期实施”的要求，结合学校办学规模渐进式扩大这一实际，学校将先后完成包括教室、餐厅、学生公寓、综合楼（含办公区、研训区、图文信息中心区等）、多功能音乐厅、体育馆、田径场等基础设施建设。

第四部分  保障机制

一、组织保障

学校成立发展规划领导小组，对规划实施发挥组织、指导、协调和服务作用。

1．规划领导小组定期召开例会，遇有重大问题应及时商讨和决策。

2．指导编制规划实施进展计划，不断检查规划实施和进展情况，加强规划实施过程调控，及时提出指导意见。

3．对每阶段规划实施所需人力、资金、设备进行必要的测算和落实。

4．积极寻求政府、教育行政部门、高校、教育研究机构、社区和家长的外部支持。

5．根据新情况提出的规划修改意见，提交教代会审议。

二、制度保障

以岗位责任制、绩效考核制、教科研考核制、班主任考核制、教学成果奖励制等规章制度，保证规划逐步实施。

三、后勤保障

1．进一步加强后勤信息化建设，提高后勤人员工作效率。

2．加强后勤常规管理，突出做好校园安全工作，及时检查并更新消防设备，确保伙食质量。

3．量入为出，逐步改善学校的办学条件。

4．加强后勤科学化管理，逐步向后勤社会化管理过渡。

四、资金保障

1．积极寻求上级教育行政部门在经费上给予大力支持。

2．发挥学校办学优势，坚持长短结合，提升社会和经济效益。

3．加强经费管理，节约经费开支，倡导勤俭办学，提高经费的使用效益。

2015年1月30日